畜牧人

標題: 學習是給大腦“吃飯” [打印本頁]

作者: 小馬哥 時間: 2007-1-21 10:59
標題: 學習是給大腦“吃飯”
作者：牛根生

許多人注重吃飯，卻不注重學習。實際上，學習是最重要的“吃飯”，是給自己的大腦“吃飯”。
在這里我想講兩個問題，一是個人學習，二是團隊學習。

一、個人學習
對于任何一個人而言，行動的基本模式有兩種，一種是“四肢先行式”，一種是“大腦先行式”。

兩種模式導致的結(jié)果也不一樣。前者“有勇無謀”，做了１０件事，可能有６件沒做成，既浪費資源，又付出了巨大的機會成本；后者“謀定而動”，也許只做了８件事，卻有６件做成了，既節(jié)約了資源，又比前者多做成２件事。

我們的觀點是，“一兩智慧勝過十噸辛苦”。直接去舉一千斤的人，笨蛋；四兩撥千斤的人，聰明。一個人做了十件事，取得了１００％的成果，而另一個人只做了一件事，就取得了９０％的成果，那么這個做事少的人就是聰明人，那個做事多的人屬于“相對較笨”一族。就財富的創(chuàng)造而言，腦袋決定口袋。
怎樣做到“大腦先行”呢？學習！磨刀不誤砍柴工。

學習是人區(qū)別于其他動物的一個重要標志。任何一個人，如果一生下來就與其他動物為伴，那就與其他動物沒有什么差別。狼孩、豬孩的案例早已有力地證明了這一觀點。我在長江商學院上課的時候，著名人文學家、全球新儒學專家杜維明也向我們強調(diào)了這一點：“人不學習與其他動物沒什么差別。”我續(xù)了第二句話：“個人學習比不上團隊學習?！边€有學員補了第三句話：“如果學習的方向錯了，還不如不學習?！?。

老虎、獅子、北極熊，身體比我們強壯得多，為什么弱于人類？主要是因為它們不能傳承與學習。我們可以借助文字學到五千年前甚至一萬年前的知識，而它們連上一代的智慧都繼承不全。所以，人生雖然不滿百，卻可“活到”五千歲、一萬歲。但如果放棄學習，就等于主動縮短壽命，“自絕于歷史”。

二、團隊學習
學習不是目的，學以致用才是目的。
所以，衡量學習是否有效，得看三個方面：一是學沒學，二是學什么，三是大家學還是個人學。
我是特別強調(diào)“團隊學習”的。人心齊，泰山移；人心散，事業(yè)癱。如果團隊成員學習的內(nèi)容不一樣，那么，這個團隊就有可能成為一個“打架團隊”。
蒙牛創(chuàng)立８年來，由我個人出資先后給不同層次的員工贈過６次書、送過６次碟。
６次所贈的書分別是：《海爾中國造》，《不戰(zhàn)而勝》，《誰動了我的奶酪》，《西點軍?！?，《自動自發(fā)》，《大國崛起》（全套）。

６次所送的碟分別是：《大染坊》，《大宅門》，《喬家大院》，《漢武大帝》，《大國崛起》，《亮劍》，我把它們簡稱作“亮劍中華五大片”。為了確?！翱雌瑹o障礙”，第一次送碟的時候，我還一一對應(yīng)給每戶人家都贈送了ＤＶＤ播放機。

送這些書與碟有一個共同的目標：通過團隊學習，形成“團隊三共”：共識，共鳴，共振。這“三共”是有順序的，“共識”在，“共鳴”隨后，“共振”最后，這是團隊建設(shè)的“三步曲”。
人非“生而知之”，那么，一定是“學而知之”、“思而知之”、“行而知之”。所以，必須堅持團隊學習，學相同才能思相近（共識），思相近才能言相和（共鳴），言相和才能行相輔（共振）。
“共振”是一種什么樣的力量呢？１８世紀，一隊士兵由于齊步走而震塌了一座橋，這就是共振！而美國發(fā)明家特士拉則稱：“用一件共振器，我就能把地球一裂為二！”當然，我們要的是正面共振，不是負面共振。

團隊學習追求高度一致，即使所學的內(nèi)容一樣，只是學習的時間順序不一樣，那也不行。眾所周知，力有三要素，方向，大小，作用點。實際上，我認為力還應(yīng)有“第四要素”，那就是“時間”。團隊成員之間，即使力的作用點一樣，方向也一致，大小上也是盡己所能，但惟獨時間不一致，那又有什么用呢？要是派他們?nèi)グ魏?，肯定不會常贏。

實際上，一個團隊的勝負，核心在于企業(yè)文化。不堅持“團隊學習”，就不會有同心同力同贏的文化。一個國家，一個企業(yè)，一個人，要脫胎換骨必須“兩步走”：第一步，通過學習效仿文明先驅(qū)；第二步，通過創(chuàng)新自做文明先驅(qū)。但沒有第一步，哪來第二步？

[[i] 本帖最后由小馬哥于 2007-1-21 11:10 編輯 [/i]]

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